نمذجة قسمة كسر اعتيادي على عدد صحيح والعكس - رياضيات 2 - سادس ابتدائي

الدرس الأول المفهوم الأول ضرب وقسمة الكسور نمذجة قسمة كسر اعتيادي على عدد صحيح والعكس هدف التعلم الممارسات الصفية • أستطيع أن أستخدم النماذج مع عملية القسمة التي تتضمن كسورا اعتيادية. يقدم براهين قابلة للتطبيق وينقد أفكار الآخرين. . يبحث عن أنماط أو خواص مشتركة ويستفيد منها . استكشف نمذجة المواقف باستخدام طي الورق في هذا الدرس سوف تستخدم النماذج مع المواقف التي تتضمن قسمة الكسور الاعتيادية عن طريق طي الورق. سوف يوزع المعلم الشرائط الورقية لاستخدامها في نمذجة كل مسألة. هيا نتحدث معا هل استخدمت طي الورق لنمذجة المواقف الرياضية سابقا ؟ كيف كان ذلك مفيدًا؟ تعلم وفكّر الجزء (أ): الشرائط والأساور المسألة (1) بفرض أن لديك شريط تغليف هدايا بطول مترين لمشروع فني، وتحتاج إلى قصه إلى قطع بطول 3 متر، فما عدد القطع التي 3 ستحصل عليها ؟ نمذجة الموقف استخدم القيم والرموز التالية لتكوين معادلة قسمة تمثل مسألة شريط تغليف الهدايا . استخدام الشرائط 23 3, 2, طي الورق استخدام النماذج لإيجاد الحل كون نموذجًا عن طريق طي الورق لنمذجة المسألة. بعد ذلك، أجب عن السؤالين التاليين. أ) اشرح كيف طويت الورق لتكوين نموذج للمسألة وكيف ساعدك النموذج على حلها . ب ما عدد قطع شريط تغليف الهدايا التي ستحصل عليها؟ الدرس الأول . نمذجة قسمة كسر اعتيادي على عدد صحيح والعكس | 2 | الوحدة الثامنة الكود السريع egm6162

الوحدة المفهوم الأول الثامنة | ضرب وقسمة الكسور تحقق من إجابتك الآن بعد أن قمت بحل المسألة، ما التعبير العددي الذي يمكنك استخدامه للتحقق من إجابتك؟ +3 (1 23 ب) 2 2 ÷ 3 جـ = 2x 4 المسألة (2) لديك 3 متر من الخيط وتحتاج إلى 3 قطع من الخيط متساوية الطول لعمل سوار لصديقك. فكر فى كيفية تحديد طول كل قطعة من الخيط. كتابة تعبير عددي اكتب تعبيرًا عدديًا يمثل الطريقة التي ستحدد بها طول كل قطعة من الخيط اشرح كيف عرفت أن تعبيرك العددي صحيح. النموذج ابدأ بطي الشرائط الورقية لنمذجة مسألة السوار. عندما تنتهي من ذلك، حدد المخطط الشريطي الذي يطابق نموذجك وسجل اختيارك. أ) ب د) 34 3 4 3 MA 4 3 3 د) 3×3 صنع أساور الأصدقاء الحل والتحليل استخدم نموذجك للإجابة عن السؤالين التاليين. أ) ما طول كل قطعة من الخيط؟ ب ما التعبير العددي الذي يمكنك كتابته وحله من أجل التحقق من إجابتك؟ هيا نتحدث معًا ناقش مع زميلك كيف ترتبط إجاباتك في المهمة السابقة. اذكر سبب إجابتك عن الموقفين التاليين. صف خارج القسمة في حالة كان المقسوم عليه عددًا صحيحًا. . صف خارج القسمة في حالة كان المقسوم عليه كسرا اعتياديًا. الجزء (ب) الروبوت والألوان المسألة (3) بفرض أنك تريد عمل 6 مجسمات لروبوتات صغيرة، وستستخدم 3 4 متر من الأنابيب، بتقسيمها قطع متساوية الطول لكل روبوت، فما طول قطع الأنابيب التي ستستخدمها في كل روبوت؟ | 3 مشروعات فنية

نمذجة المسألة والحل يجب طي شريط ورقي لنمذجة هذه المسألة. أكمل المهام التالية. فهوم الأول ضرب وقسمة الكسور أ) اكتب تعبيرًا عدديًا يمثل طول الأنابيب التي يمكنك استخدامها لعمل كل روبوت. ب ما طول الأنابيب التي يمكنك استخدامها لكل روبوت؟ اشرح كيف ساعدك النموذج على إيجاد الحل. جـ) اكتب تعبيرًا عدديًا وضعه في أبسط صورة لتتمكن من استخدامه للتحقق من صحة إجابتك. المسألة (4) لديك 2 لتر من الطلاء وتحتاج إلى تقسيم الطلاء في عبوات بسعة 3 لتر. ما عدد العبوات التي يمكنك تقسيم الطلاء فيها ؟ 35 طلاء الموحدة الثامنة تحليل الحلول إذا كان يلزم تقسيم 2 لتر من الطلاء في عبوات بسعة 35 ، فما عدد العبوات التي يمكن ملؤها ؟ فيما يلي كيف استنتج تلميذان إجاباتهما. كتب تلميذان نفس التعبير العددي، 3 2 ، لهذه المسألة. قام كلاهما أيضًا بطي شرائط ورقية متطابقة لنمذجة المسألة، كما هو موضح. 5 2 • قرر التلميذ الأول أن النموذج أظهر إمكانية ملء 33 عبوات بالطلاء. • قرر التلميذ الثاني أن النموذج أظهر إمكانية ملء 3 عبوات بالطلاء. 31 أجب عن هذين السؤالين. أ) أي تلميذ على صواب؟ كيف تعرف ذلك ؟ ب ما الخطأ الذي ارتكبه التلميذ الآخر في اعتقادك؟ تحقق من فهمك اتبع إرشادات المعلم لإكمال هذا النشاط. 4 |