اكتشاف قاعدة من جدول - الرياضيات 1 - رابع ابتدائي

٤ ٤ اكتشافُ قَاعِدة مِن جدول استعد رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa فكْرَةُ الدرس يكَوِّنُ يَزيدُ ٥ مثلثات منفصلة باستعمال الأقلام. إذا استعمل ٣ أقلام للمُثلثِ الأَوَّلِ وَ ٣ أقلام أُخرى للمثلث الثاني، فكم قلما أبحثُ عن قاعدة مِنْ جدول ثُمَّ أُطِبْقُها لأَحُلَّ مسألة. الْمُفردات و النمط القاعدة المدخلة و المخرجةُ يحتاجُ لِتَكوين ٥ مُثلّثات؟ عدد الأقلام الَّتِي استعمَلَهَا يزيدُ يتبع نمطًا يمكن اكتشاف قاعدته وتوسعته، حيثُ تخبرُكَ قاعدة النمط ماذا تفعلُ في العددِ الأولِ المُسمَّى مدخلةً؛ للحصول على العدد الجديد والمُسمَّى مخرجةً. مثال من واقع الحياة اختشَافُ قاعدة وتطبيقها الهَنْدَسَةُ : أَوْجِدْ عددَ الأقلام الَّتِي يحتاجُ إليهَا يَزِيدُ لِيُكَوِّنَ ٥ مُثَلَّثَاتٍ. أَنْشِئ جدولًا لتكتشفَ القَاعِدَةَ، ثُمَّ طبّقْهَا. الخطوة ١ : اكتشف القاعدة ١١٦ الفصل الرابع: الأنماط والجبر القاعدة : ۵ × ۳ تعلم أن عدد الأقلام لمثلث - ٣ أقلام. : = عدد المثلثات عدد الأقلام ۳ = ۳×۱ عدد الأقلام لمثلثين = ٦ أقلام. ٣٢ = ٦ عدد الأقلام لـ ٣ مثلثات = ٩ أقلام. لـ ۹ = ۳×۳ ۲ ٤ لاحظ من الجدول أن عدد الأقلام يشكل نمطًا، يزداد كل عدد فيه عن سابقه بمقدار ۳ ، وحيث أن الضرب هو جمع مكرر تكون القاعدةُ 6 هي: اضرب عددَ المُثلَّثَاتِ في 3 أو " × 3" وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الخطوةُ ٢ : طَبَّق القاعدةَ لإيجاد عددِ الأقلام التي يحتاج إليها يزيدُ لتكوين ٥ مثلثات، اتبع القاعدة نفسها : عدد الأقلام لـ ٤ مُثلَّثَاتٍ = ٤ × ٣ = ١٢ قلما . عدد الأقلام ه لـ مُثلَّثَاتٍ = ٥ × ٣ = ١٥ قلمًا. إذن يحتاجُ يزيد إلى ۱٥ قلما ليكونَ ٥ مثلثات. تَذَكَّر يساعدُكَ إنشاء جدول على اكتشاف قاعدة النمط. مثال من واقع الحياة اكتشاف قاعدة وتطبيقها نقود : يزيدُ ما مع جمانة من نقود على ما معَ ميسون بـ ٥ ريالات أوجد مقدار ما مع جمانة من نقود، عندما يكونُ مَا معَ ميسون ٦ ، ۷، ۸، ۹ ريالات الخطوةُ : اكتشف القاعدةَ 1 القاعدة: 4 + ٥ يتضح من الجدول أنَّ ما مع ميسونَ القاعدة هي : أضف ه ريالات لما مع ميسونَ، أو " A + ٥" الخطوةُ : طَبّق القاعدة 0 ما مع جمانة (بالريال) المدخلة (A) (بالريال) المخرجة (D) ٦ ۹ ۱۱ ۱۲ 11=0+7 ۱۲ = 5 + ۷ ۱۳ = ٥ + ۸ 12=0+9 نلاحظ من الجدول أن النقود مع جمانة تشكل نمطًا يزداد كل عدد فيه عن سابقه بمقدار ٥ إذن ما مع جمانة يصبحُ ۱۱ ، ۱۲، ۱۳، ١٤ ريالا. وزارة التعليم الدرس - اكتشاف قاعدة من جدول Ministry of ideation 2024-1446

تأكد اِكْتَشِفِ القاعدةَ ثُمَّ طَبَقْهَا لِتُكْمِلَ الجدول: المثالان ۱، ۲ القاعدة. الدخلة A المخرجة ] 1 وَضعَ أحمد كتابين علَى الرَّفُ الأَوَّلِ، وأربعةَ كُتب علَى الرَّفُ الثَّانِي، وسِتَةَ كُتب علَى الرَّفٌ الثَّالِثِ. إذا اتَّبَعَ النَّمْطَ نفسه، فكمْ كتابًا سيضعه أحمد علَى الرَّفُ الخامس؟ أَنْشِئ جدولا لتكتشف القاعدةَ وتَحُلَّ المسألة. المثالان ۱ ، ۲ تَحَدَّثُ اشْرَحْ كيف يمكن لعملية الضَّرب أنْ تُساعدَكَ على تَوْسِعَةِ نمطٍ مَا. تَدَرَّبْ، وَحُلَّ المَسَائِلَ اكْتَشِفِ القاعدةَ ثُمَّ طَبّقْهَا لِتُحْمِلَ الجدول: المثالان ۱، ۲ ٤ يُبَيِّنُ الجدول المُجاوِرُ عدد الأشرعة لعددٍ منَ . يزيد عدد الصفحات التي قرأتها ليلى ٥ صفحات القَوَارِبِ. باعتبارِ أَنَّ كُلَّ قارِبِ له العدد نفسُهُ على عدد الصفحات التي قرأتها سمر. أوجد عدد الصفحات التي قرأتْهَا ليلى، عندما قرأتْ من الأشرعة. و القاعدة : عدد القوارب عدد الأشرعة V ۱۸ ٣٦ ٦٣ و سمر ٢ ، ٩،٥ ، ١٣ صفحة؟ عدد الصفحات التي قرأتها سمر المدخلة (A) عدد الصفحات التي القاعدة : ۱۳ قرأتها ليلى المخرجة (0) ١٤ V في السُّؤَالَيْنِ ٦ ، ٧ كَوِّنْ جدولًا لتكتشف القاعدةَ، ثُمَّ طَبَّقْهَا لِتَحُلَّ المسألة: V تَبِيعُ مدينة الألعاب البطاقات في مجموعات (٧ ، ٥ ، ١٠، ١٥ ، ٢٠) بطاقة. إذا كانَ ثمنُ ٢٠ بطاقة .. ریال، فما ثمن ٥ بطاقات؟ زرعت سعاد ٥ زهراتٍ في الصَّفِّ الأمامي من حديقتها، وزرعت ۱۰ زهراتٍ في الصَّفِّ الثَّانِي، و ١٥ زهرة في الصَّفِّ الثَّالث وهكذا. فما عدد الأزهارِ في الصَّفِّ السَّابع؟ ۱۱۸ الفصل الرابع: الأنماط والجبر وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

• • • • • • • ° • • • • • • . • • ، . . . . . . . مسائل مهارات التفكير العليا تَحَدٌ : كَوِّنْ جدولًا يستعمل قاعدةَ ضَرْبٍ، ثمَّ اكْتُبْ أزواج المُدخَلَاتِ والمُخرَجاتِ. اكتشف المختلفَ : عَيَّنْ زوج الأعدادِ الَّذِي لا يُمكنُ أن تراه في جدول قاعدتُه «اضْرِبْ في ٦ ثمَّ اذكرِ السَّببَ. ۹ ۵ و ۳۰ ٨ و ٢٤ ١٠ و ٦٠ ٧ و ٤٢ أكتب كيف تكتشف القاعدةَ مِن جدول. تدريب على اختبار ۱۲ يبين الجدول أدناه عدد الأقلام الملونةِ الَّتِي | إذا كانَ ثمنُ قلم الحبر الواحد ٤ ريالات، وثمنُ وزّعها مدرسُ التربية الفنية على الطلاب. قلمين ٨ ريالات، وثمنُ ثلاثةِ أقلام ١٢ ريالًا، فما إذا كانَ كلُّ طالب يحصُلُ عَلَى العددِ نفسِهِ ثمنُ أربعة أقلام؟ (الدرس ٤ - ٤) منَ الأقلام. فكم قلما يحتاجُ المدرس لتوزيعها على ٨ طلاب؟ (الدرس ٤-٤) عدد الأقلام الملونة الموزعة عدد الطلاب عدد الأقلام ٤ ١٥ ۲۰ ۳۰ أ) ١٢ ريالا ب) ١٤ ريالا جـ) ١٦ ريالًا د) ٢٠ ريالا ۲۰ ٣ كانَ طول فاطمةَ العام الماضي ١٢٨سم، وأصبحَ طُولُهَا هَذَا العام ١٣٥ اكتُبْ جملةً عدديةً تعبّر سم. عن مقدار زيادة طولِ فاطمة عن العام الماضي؟ (الدرس ٤-٢) أ) ۲۸ ١٣٥ - ٢٦٣ (جـ) ۱۳۵-۱۲۸ - ۱۷ دو أ) ۲۰ جـ) ٣٥ ب) ۳۰ د) ٤٠ ب) ۱۳۵-۱۲۸-۷ د) ۱۳۵+۱۲۸=۷ مراجعة تراكمية استعمل خطة الاستدلالِ المنطقي لحل المسألة التالية: (الدرس ٤-٣) ١٤ ٤:۰۰ ، ۳۰ ۲: كانت مواعيد دخول أربعة أشخاص إحدى عيادات الأسنان هي الساعة : . إذَا تأخر سالمٌ في الوصول إلى ما بعد الساعة ٢:٣٠ ، ووصل فيصل في موعده بعد سمير، أمَّا علي فلم يكُن الأول ولا الأخير. رتِّب هؤلاء الأشخاص بحسَب وقتِ دخولِ كلِّ منهم إلى عيادة الأسنان؟ ، أيُّ منَ العمليتين ( + ) - ( تجعل كلا منَ الجُمل العددية التالية صحيحة؟ (الدرس ٤ - ٢) . وزارة التعليم ۲۳ = ٥ ۲۸ IV ٣٦ ٦ = ٣٠ ١٦ الدرس - اكتشاف قاعدة من جدول Ministry of duation 2024-1446 ۲۲ = ۸ ١٤ ١٥