تفسير بيانات القطاعات الدائرية - الرياضيات2 - خامس ابتدائي

الوحدة المفهوم الأول الثانية عشرة | فهم القطاعات الدائرية الدرس الثاني تفسير بيانات القطاعات الدائرية هدف التعلم . أستطيع أن أفسر البيانات في القطاع الدائري. استكشف تقسيم القطاع الدائري اقرأ المسالة التالية واستعد المشاركة أفكارك مع الفصل. القطاع الدائري التالي ليس له عنوان أو مفتاح. ما الذي يمكن أن يمثله هذا القطاع؟ ما المعلومات التي يمكن أن تعرفها من هذا القطاع الدائري مستخدما الألوان لتساعدك؟ الآن، اكتب عنواناً لهذا القطاع الدائري وحدد المفتاح على أساس مفاتيح الحل التالية. • . شارك 100 تلميذ في الاستبيان . اختار 50 تلميذ آيس كريم بالشوكولاتة. اختار أقل عدد من التلاميذ آيس كريم بالنعناع. . عدد التلاميذ الذين اختاروا أيس كريم بالفستق هو ضعف عدد التلاميذ الذين اختاروا أيس كريم بالنعناع • اختار 10 تلاميذ أيس كريم بالفستق . عدد التلاميذ الذين اختاروا آيس كريم بالفانيليا هو مجموع عدد التلاميذ الذين اختاروا أيس كريم بالفستق والذين اختاروا آيس كريم بالنعناع. . اختار 20 تلميذا آيس كريم بالمانجو. 122 | الدرس الثاني : تفسير بيانات القطاعات الدائرية

الوحدة المفهوم الأول الثانية عشرة | فهم القطاعات الدائرية 1) العنوان: (2) المفتاح اللون الطعم عدد التلاميذ ازرق برتقالي أخضر أصفر أحمر (0) 0 (0 0 (1) (ب) (ب) EEE (ب) (ب) (ب) تعلم جداول التكرار والقطاعات الدائرية استخدم القطاع الدائري التالي للإجابة عن أسئلة معلمك. طعام الإفطار قول . فاكهة . 10 30 10 25 (1) استخدم البيانات من القطاع الدائري لإكمال جدول التكرار. 25 لا شيء بيض بالبسطرمة الطعام فول فاكهة طعمية التكرار (i ب ج) د) طعمية بيض بالبسطرمة لا شيء هـ) الدرس الثاني: تفسير بيانات القطاعات الدائرية | 123

الوحدة المفهوم الأول الثانية عشرة | فهم القطاعات الدائرية (2) استخدم التكرار من الجدول السابق لإيجاد الكسر العشري لكل طعام من أطعمة الإفطار. الطعام الكسر العشري († قول فاكهة طعمية بيض بالبسطرمة لا شيء ج) د) (3 استخدم المعلومات الواردة بالجدولين في المسألتين السابقتين لإيجاد الكسور الاعتيادية المكافئة لكل طعام من أطعمة الإفطار. ضع الكسور الاعتيادية في أبسط صورة. الطعام قول الكسر الاعتيادي أ) (4) ما أكثر طعام متكرر؟ (5) ما أقل طعامين اختارهما التلاميذ؟ ب فاكهة طعمية بيض بالبسطرمة لا شيء ج) د) هـ) (6) بكم يزيد عدد التلاميذ الذين اختاروا بيض بالبسطرمة عن هؤلاء الذين اختاروا الفاكهة؟ 7 ما الطعامين اللذين اختارهما نصف الفصل؟ التباين وحجم العينة اقرأ المسألة التالية وناقش السؤال مع زميلك. استعد لشرح أفكارك. شارك بعض المواطنين في مدينة صغيرة ( يبلغ عدد سكانها (2,340 في استبيان لتحديد الجانب الذي يجب إنفاق المال عليه في العملية التعليمية. 124 | الدرس الثاني: تفسير بيانات القطاعات الدائرية SLAR MAR تلاميذ في زيارة ميدانية

الوحدة المفهوم الأول الثانية عشرة | فهم القطاعات الدائرية في القطاع الدائري (أ)، شارك 10 مواطنين في الاستبيان في القطاع الدائري (ب)، شارك 100 مواطن في الاستبيان، وفي القطاع الدائري (د) شارك 1,000 مواطن في الاستبيان. ما أكثر قطاع دائري يمثل رأي سكان المدينة بدقة؟ ولماذا؟ القطاع الدائري (أ) القطاع الدائري (ب) الجانب الذي يجب إنفاق المال عليه في العملية التعليمية الجانب الذي يجب إنفاق المال عليه في العملية التعليمية Photo Credit: (a) actistudio/Shutterstock.com, (b) Linda Harms / Shutterstock.com الموظفون . 20 40 الرحلات الميدانية . ك فكر 30 10 التجهيزات الموظفون المباني الجديدة 20 65 10 5 القطاع الدائري (ج) الجانب الذي يجب إنفاق المال عليه في العملية التعليمية الموظفون 60 30 2 التجهيزات المباني الجديدة - الرحلات الميدانية التجهيزات المباني الجديدة الرحلات الميدانية الكتابة عن الرياضيات إذا تعرضت لقطاع دائري في موقف في حياتك، فما السؤال الذي ستطرحه لتحديد ما إذا كانت البيانات موثوق فيها أم لا؟ الدرس الثاني: تفسير بيانات القطاعات الدائرية | 125