نشيد صحتنا سر سعادتنا - اللغة العربية1 - ثالث ابتدائي

نشيد: صحلنا سِرٌ سَعَادَتِنَا فكر نشاط انظر إلى كُلِّ صُورَةٍ، وَقَمْ بِنَصْح الطفلين بطريقة طيبة اقْرَأَ وَاكتشف نشاط | اختر المغنى المُناسب للكلمات الملونة مما يلي: صاحبي اهدا تسرع أَنْصَحُك نظيفًا -١- يَا صَاحِ هَيْا نَلْعَبُ مَعًا. -٣ تَمَهَّلْ عِنْدَ الكِتابَة لِيَكُونَ خَطْكَ جَمِيلًا. كالا -٣ لَا تَتَعَجَّلْ فِي عُبُورِ الطَّرِيقِ، وَانْظُرْ إِلَى هَيا نَلْعَبُ مَعًا. عِنْدَ الكِتَابَةِ، لِيَكُونَ خَطْكَ جميلا. ý. الإِشَارَةِ أولا. فِي عُبُورِ الطَّرِيقِ وَانْظُرْ إلَى الإِشَارَةِ أولًا. ٤ - أنا أُوصِيكَ بِاحْتِرَامِ المُعَلِّمِ. . أنا بِاحْتِرَامِ المُعَلِّم. ٥ حَافِظٌ عَلَى ثَوْبِكَ طَاهِرًا. الأهداف: نشاط ، يحدد الفكرة الرمسة في النص ۱۸ • حافظ عَلَى ثَوْبِكَ نشاط ٢ (١) يستنتج الكلمات غير المعروفة بأساليب مختلفة كالسباق واستخدام مترادمات

صِخَلُنَا سِرُّ سَعَادَتِنَا يَا صَاحِ تَمَهْلُ لَا تَعْجَلْ إِنِّي مُوصِيكَ فَلا تَرْحَلْ صحْتُنَا سِرُّ سَعَادَتِنَا وَصَحِيحُ الجُسْم هُوَ الأَقْوَى بِنَظَافَتِنَا تُصْبِحُ أَفْضَلْ وَنَظِيفُ الوَجْهِ هُوَ الأَجْمَلْ فَاحْفَظْ أَثْوَابَكَ طَاهِرَةً فِي المَلْعَبِ كُنْتَ أَوِ المَحْفَلْ صِحْتُكَ كَنْرٌ ذَهَبِيٌّ فَاحْفَظْهُ لِكَيْ تَحْيَا أَفْضَلْ نشاط ب بعد قراءتك النشيد أجب تَخَيَّر الصَّوَابَ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْن: ( أ ) سِرُّ السَّعَادَةِ هُوَ (ب) الأقْوَى هُوَ (الصَّحَّةُ - القُوْةُ - الطَّعَامُ). السَّمِينُ - الطويلُ - صَحِيحُ الجسم). (جـ) الأَجْمَلُ هُوَ الشَّخْصُ النَّحِيفُ - النَّظِيفُ - الأَشْقَرُ). ( د) مَوْضُوعُ النَّشِيد (تَهْتَةٌ) - دَعْوَةٌ - نَصِيحَةٌ). اسْتَخْرِجْ مُضَادَّ «تَمَهَّلْ» اذْكُرْ نَصِيحَتَيْنِ مَذْكُورَتَيْنِ بِالنَّشِيدِ. أَكْمِلْ بِكَلِمَاتٍ مِنَ النَّشِيدِ لَهَا نَفْسُ السَّجْعِ تَعْجَلْ، تَرْحَلْ الأهداف: نشاط ، (ب) يجيب عن أسمة تظهر مهمة للنص 19

نشاط جـ الظَّرَ إِلَى صُورٍ غَسْلِ اليَدَيْنِ وقم بتطبيقها عمليا: هذا النشادة كله الله عنا "منظمة اليونيسيف" ووزارة التضامن الاجتماعي نُرَغْي اليَدَيْنِ بِالصَّابُونِ نَدْعَلُ بَطْنَ اليَد وَبَيْنَ أَصَابِعِنَا وَوَرَاءَ الأَصَابِع V وَالأَظافِر أَيْضًا وَلَا تَنْسَ الإِصْبَعَ الكَبِيرَةَ وَفِي النَّهَايَة نَشْطْفُ نشاط د رتب خُطُوَاتِ عَسَلِ اليَدَيْنِ: شَطْفُ اليَدَيْنِ بالمَاءِ النَّظِيفِ مِنَ الصَّابُونِ وَضْع كميةٍ مُنَاسِبَةِ مِنَ الصَّابُونِ عَلَى اليَدَيْنِ. وَنُنَشْفُ تَبْلِيلُ اليَدَيْنِ بِالمَاءِ النَّظِيفِ. تَبْدَأُ بِفَتْح صُنْبُورِ المَاءِ. فَرْلُ اليَدَيْنِ جَيْدًا بَيْنَ الأَصَابِعِ - رَاحَةِ الكَفْ - الأظافِرِ)) اسْتِخْدَامُ مِنْشَفَةٍ نَظِيفَةٍ لِتَجْفِيفِ اليَدَيْنِ. ) نشاط هـ خان الآن وقت القراءة الجهرية، هيا اتَّبِعْ تَعْلِيمات مُعَلِّمكَ. لاحظ وَاكتشف نشاط أَ ارْهُمْ دَائِرَةُ حَوْلَ المُخْتَلِفِ ثُمَّ أَجِبْ اكتب الكَلِمَاتِ المُخْتَلِفَة. مَا المُتَشَابِهُ بَيْنَهَا؟ نظف بيت اكتب كلب حصان مدرسة حديقة محمد حمام يكتب يرسم اجلس أَحْمَدُ اغسل يَلْعَبُ الأهداف: نشاط ) (ج) يستخدم محتوى الصور، ويطبقها عملنا في حياته. نشاط ) (د) يرتب الأحداث ترتيبا طبيعتا. نشاط ) (هي) يقرأ النصوص بخلافة ودقة نشاط ۳ (۱) بتوصل إلى مفاهيم جديدة ( فعل الأمر). 000

نشاط ب أكمل كَمَا فِي المثال : مِثَالَ: اغْسِلْ يَا أَحْمَدُ يَدَيْكَ. يَا طَالِبُ دُرُوسَكَ. اكتُبْ يَا عَمي الخِطَابَ لأبي. لِي رَسْمَةً؛ لِأُلُوْنَهَا يَا أَبِي. اغسلي يَا مَهَا يَدَيْكِ. ذَاكِرِي يَا طَالِبَةُ دُرُوسَكِ. يَا عَمَّتِي الخِطَابَ لأَبي. ارْسُمِي لِي رَسْمَةً؛ لِأُلَوْنَهَا يَا أُمِّي. 3 لاحظ وتعلم نشاط أ ارْسَمْ دَائِرَةَ حَوْلَ فِعْلِ الأَمْرِ : عَادَ أَحْمَدُ إلَى البَيْتِ وَهُوَ يَرْتَجِفُ مِنَ البَرْدِ، فَقَالَتْ لَهُ أُمُّهُ: الْبَسُ مِعْطَفَكَ، وَاشْرَبُ كُوبًا مِنَ الحَلِيبِ الدَّافِي، وَاجْلِسُ بِالقُرْبِ مِنَ المِدْفَاةِ؛ حَتَّى تَشْعُرَ بِالدِّفْءِ. نشاط ب عَبْرَ عَنْ كُلَّ صُورةِ بفعل أمْرٍ مُناسب: شارك نشاط أ ثم بعمل توعية للأطفال الصغار عن الصحة وأهمية غسل الأيدي مع عمل بغض وسائل الإيضاح لجذب انتباههم. نشاط ب اكتُبْ مَا يُمْلَى عَلَيْكَ: الأهداف: نشاطا (ب) (أ) يستخدم مفاهيم جديدة (فعل الأمر) نشاط (ب) يستخدم قواعد اللغة في الكتابة نشاط ١٥) - يشترك مع زملائه في محادثات مختلفة - يتعاون معقم في البناء والتعبير عَن مَكْرَهُ بِأَسْلُوبِ مَعْنِعُ نشاط ٥ (ب) يوظف مهارات الكتابة الأساسية.