فكر بإبداع - اللغة العربية تواصل 1 - سادس ابتدائي

نَضٌ مَعْلُومَاتِي فَكَرْ بِإِبْدَاعِ 1- فكر لِتَحْصُلَ عَلَى إِجَابَةٍ سَلِيمَةٍ حَرُكَ عُودًا وَاحْذف آخَرَ بِحَرَكَةٍ وَاحِدَةٍ فقط ، ثُمَّ ارْسُمِ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ : 6=0+ ٢ - اقْرَأْ وَاكْتَسَف: نشاط ((١) سَاعِدْ كُلَّ صَيَّادٍ فِي صَيْدِ الكَلِمَةِ الَّتِي تُسَاعِدَهُ عَلَى حَلَّ مُشْكِلَتِهِ: ا احتاج إلى تفكير جديدة لأصْطاد سمكا أكبر. ٢) يَاتُرَى مَا نَوعُ الظُّعْمِ الـ Ε صارَةِ أَكْبَرُ حَجْمًا وَأَكْثَرَ صَلَايَةً. يجب علي الأسماك الكبيرة بطريقة ما. ایجاد تخفية متاح استراتيجية الأهداف: نشاط ا: يلخص الفكر الرئيسة والمهمة للنص، ويُحدد الرسالة أو الدرس الرئيس المُسْتَفَادَ من النص نشاط (1) يكتسب المفردات ويستقدمها. - يُفسر المفردات الجديدة مِنْ خلال سياقاتها المختلفة. 09

نَضْ مَعْلُومَاتِي فكر بإبداع التفكير هُوَ مَجْمُوعَةُ مِنَ العَمَلِيَّاتِ الذَّهْنِيَّةِ الَّتِي تَدُورُ فِي العَقْلِ طَوَالَ اليَوْم ، وَقَدْ تَحَدَّثَ العَالِمُ «إدوارد دي بونو » عَنْ مَجْمُوعَةٍ مِن الاستراتيجيات والأساليب التي يُمْكِنُ أَنْ يَسْتَخْدِمُهَا الإِنْسَانُ فِي أَثْنَاء تفكيره: ليصل لأعلى درجات النجاح في الحَيَاةِ، وَأَطْلَقَ عَلَيْهَا اسْمَ قُبْعَاتُ التَّذْكِيرِ السِّتْ».. تُعد الشُّبْعَاتُ السِّتُ للتَّفْكِيرِ أَدَاةَ فَعَالَةً لِتَنْمِيَةِ مهارات التفكير الإِبْدَاعِي وَحَلَّ المُشْكِلاتِ بِطَرَائِقَ جَدِيدَةٍ وَمُخْتَلِفَةِ، فهي أداة تفكيرٍ تُسَاعِدُ عَلَى تَنْمِيَةِ المَهَارَاتِ العَقْلِيةِ ، وَالتَّذْكِيرِ بِشَكل أكثر فَاعِلِيَّةً وَتَنْظِيمًا .. في هَذَا المَوْضُوع سَنَتَعَرَّفُ مَنْهُومَ هَذِهِ الشُّبْعَاتِ. 1- القُبْعَةُ السَّوْدَاءُ : تُمَثْلَ الشَّكْ وَالتَّحْلِيلَ النَّقْدِي، وَيُمْكِنُ استخدامُها فِي تَحْلِيل المُشْكِلاتِ والتفكير في المخاطر المُحْتَمَلَةِ والنتائج السلبية. ٢- القبعة الزرقاء: هي المَسْئُولَةُ عَنْ تَنْظِيمِ وَتَرْتِيب الفكر والنظر للمَوْضُوعَ بِشَكْلِ شُمُولِي وَإِدَارَةِ الموقف - القَبْعَةُ الصفراء: تمثل التفكير الإيجابي والتفاؤل ويمكن استخدامها في إيجاد المُميزات والفَوَائِدِ وَفَرَصِ النجاح. ع - القبعة الحمراء: تمثل العواطف والمَشاعِرَ، وَيُمْكِنُ استخدامها فِي تَحْلِيلِ المَوَاقِفِ مِنْ خلال الشعورِ وَالتَّعْبِيرِ عَنِ المُشاعر والانفعالات. تُمَثلُ الحَقَائِقَ وَالأَرْقَامَ، وَيُمْكِنُ استخدامها في البَحْثِ عَنِ المَعْلُومَاتِ وَتَحْلِيلِها بِشَكْلٍ منطقي. 1 - القَبْعَةُ الخَضْرَاء : ترمز إلى التفكير الإبداعي والخروج من الفكر القَديمَةِ إِلَى أُخْرَى جَدِيدَةٍ ومتطورة.

فَلْتُطَبَقَ مَعَا هذهِ المَهَارَةَ عَمَلِيًّا عَلَى مُشْكِلَةٍ نُوَاجِهُهَا: مثلا تُرِيدُ الذهاب لركوب الدراجة في المنطَقَةِ المُحِيطَةِ بِمَنْزِلِكَ، وَلَكِنَّ الطرقات مُزْدَحِمَةً بِالسَّيَّارَاتِ .. ما الخطوات التي يُمْكِنُ اتَّخَاذْهَا لِتَجَنبِ الحَوَادِثِ في أثناء ركوب الدراجة ؟ يُمْكِنُ تَقْسِيمُ هَذِهِ المُشْكِلَة إِلَى مَجْمُوعَةٍ مِنَ الأَسْئِلَة الَّتِي يُمْكِنُ الإِجَابَةُ عَنْهَا بِاسْتِخْدام الشُّبْعَاتِ السَّتُ، مثل: 1- القُبَعَةُ السَّوْدَاءُ : مَا المَخَاطِرُ المُحْتَمَلَةُ الَّتِي يَجِبُ تَجَنُّبُهَا فِي أَثْنَاء رُكُوب الدراجة؟ ٢ - القَبْعَةُ الأَرْقَاءُ: ترتب وتُنظم فكرك وَاسْتِخْدَامَكَ كُلِّ قَبْعَةٍ وتُساعِدُكَ عَلَى التَّبْدِيلِ بَيْنَ القبعَاتِ لِتُنظم فكرَكَ ٣- القبعة الصفراء: ما مميزات ركويك الدراجة ؟ مَا الخُطْوَاتُ الَّتِي يُمْكِنُ الْخَاذْهَا لِتَجَنبِ الحَوَادِثِ؟ وَهَلْ يُمْكِنُ تَغْيير الطريق أو وقتِ الركوب ؟ ٤ - القبعة الحمراء : مَا مَشَاعِرُكَ عِنْدَ رُكوب الدراجة في الطرقات المُزْدَحِمَةِ؟ هَلْ تَعْرِفُ الإِشَارَاتِ المُرُورِيَّةَ وَقَوَاعِدَ الطَّرِيقِ الَّتِي سَتَجْعَلُكَ أَكثر شعورًا بالأمان والاطمثْنَانِ ؟ الشيعة التنضالي مَا المَعْلُومَاتُ المُتَاحَةً عَن المُشْكِلَةِ؟ وَمَا تَفَاصِيلُ المنطقة والطرقات التي ستسير فيها بالدراجة ؟ هَلْ تَعْرِفُ عَنَاوِينَ الطَّرُقِ المزدحمة؟ 1- القبعة الخضراء مَا الْأَسَالِيبُ الَّتِي يُمْكِنُ اسْتِخْدَامُهَا فِي الْحَدُ مِنَ المُخَاطِرِ المُحْتمَلَةِ؟ وَهَلْ يُمكن تغيير الطريق الذي تركب فِيهِ الدراجة أو اسْتِخْدَامُ دراجة مخصصة للركوب في الطرقات المُزْدَحِمَةِ ؟ وَبِهَذَا فَقَدْ فَكَرْنَا فِي المُشكلة من جميع جوانبها لمحاولة حَلَها بطريقةٍ مُبْدِعَةِ فِي النَّهَايَةِ يُمْكِنُ القَوْلُ بأن استخدام القبعات الست للتفكير يُمثل أداة مهمة لتطوير مهارات التفكير الإبداعي وتَحْلِيلِ المُشْكِلَاتِ بِطَرَائِقَ مُخْتَلِفَةٍ وَجَدِيدَةٍ، فَحِينَ يَتِمُّ تَحْفِيزُ النَّاسِ عَلَى اسْتِخْدَامِ الشُّبْعَاتِ المُخْتَلِفَةِ للتفكير يُمْكِنَهُمْ تَحْلِيلُ المُشْكِلات وتطوير الحُلُول بطريقة أكثر فاعليةً وَإبْدَاعًا.. بهذا الشكل، يُمْكِنُ أَنْ يُصْبِحُوا أَكْثَرَ ذَكَاءً وَإِنْتاجِيَّةً وَإِبْدَاعًا فِي حَلَّ المُشْكِلَاتِ المُخْتَلِفَةِ الَّتِي فِي حَيَاتِهِمُ اليَوْمِيَّة، وَلِذَلِكَ يَجِبُ عَلَى الجَمِيعِ أَنْ يَحْرُصُوا دَائِمًا عَلَى اسْتِخْدَامِ القَبْعَاتِ السَّتُ للتَّذْكِيرِ وَتَطوير مهاراتِهِمُ العَقْلِيةِ.

نشاط (ب) اختر الإجابة الصَّحِيحَة مِمَّا بَيْنَ القَوْسَينِ: - القبعات السِّتْ أَدَاةٌ فَعَالَةٌ لِتَنْمِيَةِ مَهَارَاتِ ٢ - القَبْعَةُ الحَمْرَاءُ تُمَثْلُ التفكير النقدي - التفكير العاطفي العَقْلَائِي - التذْكِيرِ الرِّيَاضِي ) التفكير الإيجَابِي وَالتَّفَاؤُل - العواطف والمشاعر - تنظيم وترتيب الفكر - الحقائق والأَرْقَامَ) ٣- القُبْعَةُ السَّوْدَاءُ تُمَثْلُ الحقائق والأرْقَامَ - فكرًا جَدِيدَةً وَمُتَطورَة - الشَّكُ وَالتَّحْلِيلَ النَّقْدِي - التفكير الإِيجَابِي وَالتَّفَاؤُلَ) إِذَا جَمَعْتَ مَعْلُومَاتٍ عَنْ مُشْكِلَةٍ مَا ، فَأَنْتَ اسْتَخْدَمْتَ القَبْعَة نشاط ) (جـ) ضَعْ عَلَامَةَ )) أو (X) أَمَامَ العِبَارَاتِ الآتِيَةِ : ) الزرقاء - الحمراء - البيضاء - السوداء ) -۱ القبعات الستُ هِي مَجْمُوعَةٌ مِنَ الحُلُولِ الَّتِي يَسْتَخْدِمُهَا الإِنْسَانُ لِيَصلَ لأَعْلَى دَرَجَاتِ النَّجَاحِ ( ) ٢- إذا نَظَرْتَ لِمُشْكِلَةٍ مَا بِشَكْلٍ مَوْضُوعِي وَشُمُولِي، فَقَدِ اسْتَخْدَمْتَ القُبَعَةَ الزَّرْقَاءَ فِي التَّفْكِيرِ. تُسَاعِدُ الشُّبْعَاتُ السِّتْ فِي تَحْلِيل المُشْكِلاتِ وَتَطوير الحُلُولِ بِطَرِيقَةٍ أَكْثَرَ فَاعِلِيَّةً وَإِبْدَاعًا. ٤ - الشَّخْصُ الَّذِي يُحَلَّلَ المَوَاقِف بطريقةٍ عاطفية يَسْتَخْدِمُ القبعة السَّوْدَاءَ في التفكير. نشاط (د) من أنا؟ -١ يَتِمَّ اسْتِخْدَامِي فِي تَحْلِيل المُشْكِلَاتِ وَالمُخَاطِرِ المُحْتَمَلَةِ وَالنَّتَائِج السلبية. ٢ يَتِمُ اسْتِخْدَامِي فِي التَّفْكِيرِ الإِبْدَاعِي والفكرِ الجَدِيدَةِ وَالمُتطورة. - يَتِمَّ اسْتِخْدَامِي فِي تَرتيب الفكرِ وَالنَّظر للأُمورِ بِشَكل شُمُولي. - يَتِمَّ اسْتِخْدَامِي فِي تَحْلِيلِ المَوَاقِفِ مِنْ خِلَالِ التَّعْبِيرِ عَنِ المَشاعِرِ وَالانْفِعَالات. - يتم استخدامي في التفكير الإيجابي وَإِيجَادِ الْمُمَيِّزَاتِ وَقُرَصِ النَّجَاحِ -٦- يتم استخدامِي فِي تَمْثِيلِ الحَقَائِقِ والأَرْقَامِ وَالبَحْثِ عَنِ المَعْلُومَاتِ نشاط وما أَجِبْ عَنِ الأَسْئِلَةِ الآتية: -١ هَلْ تَسْتَخْدِمُ جَمِيعَ قَبْعَاتِ التفكير في حَيَاتِكَ اليَوْمِيَّةِ ؟ إِذَا كَانَتِ الْإِجَابَةُ بِـ(لا) فَاذْكُرِ اسْمَ الشُّبْعَةِ الَّتِي تَسْتَخْدِمُهَا بِشَكْلِ يَوْمِي. ٢ - ما القبْعَةُ الَّتِي سَوْفَ تَتَدرُبُ عَلَى اسْتِخْدَامِهَا بَعْدَ قِرَاءَتِكَ النَّصَ ( ) ( ) الأهداف: نشاط ٢ اب جاد يجيب عن أسئلة تظهرُ فهمه النص، والرجوع إلى النص للإجابة عن الأسئلة. نشاط ٢اد ما يظهر النص من خلال إجابته عن الأسئلة

٣- لاحظ وَاكْتُشف : نشاط (۱۱۳) امْلاً الجَدْوَلُ التَّالِي مُسْتَعِينَا بِالأَمْثِلَةِ الَّتِي أَمَامَك: ٢- هُمْ يُحِبُّونَ أَصْدِقَاءَ هُمْ . ٣- أَنْتُمَا الفَائِزَانِ بالجَائِزَة. العِلْمُ نُور «أمجد» - « أمجد » تلميذُ مُجد. ه - الأَشْجَارُ مُثْمِرَةٌ ٦ - نَحْنُ تَتَعَاوَنُ فِي الخَيْر المعرف بـ ( أل ) العلم الضمير التك نشاط ۳ (ب) اختر النوع الصَّحِيحَ للصّمِيرِ مِمَّا بَيْنَ القَوْسَيْنِ: ١ - الآبَاءُ هُمْ قُدْوَةُ الأَبْنَاءِ -٢ تُربى الأم أَبْنَاءَها . . بَارِزُ مُنْفَصِل بارز منفصل - بارزُ مُتَّصِل - مُسْتَتِرُ» بَارِزُ مُنْفَصِلُ - بَارِزُ مُتَّصِل - مُسْتَتِرُ» ٣ وَسَائِلُ التَّواصل تُقَرُبُ المَسَافَاتِ. «مُسْتَبْر - بارز مُنْفَصِلُ - بَارِزُ مُتَّصِلُ» - اسْقِ الزَّرْعَ وَلَا تَكُنْ مُهْمَلًا. ٥- عاونوا عَلَى الخَيْرِ. بارز منصِلُ - بَارِزُ مُنْفَصِلٌ - مُسْتَتِرُ» بَارِزُ مُتَّصِلُ - بَارِزُ مُنْفَصِلُ - مُسْتَتِرُ» | نشاط ۳ (جـ) ضَعْ خَظا تَحْتَ المَظْلُوبِ بَيْنَ القَوْسَيْنِ: ١- حصد الفلاح الزرع ٢ - العُلَماء المُبْتَكِرُونَ هُمْ أَمَلُ الأُمة. ٣- المَدْرَسَة تُرَبِّي الأَجيال. سَمِعْتُ الشَّعْرَ فِي الإِذَاعَةِ . -٥ قَرَأْتُ قِصَّةً عَنْ عَالَمِ البِحَارِ. (المَفْعُول به) الضمير البَارِزُ المُنفصل) (المبتدأ) (الاسم المجرور ) (المُضَافُ إِلَيْهِ ) نشاط ۳ ( د) أَجِبْ عَنِ السُّؤَالَيْنِ الآتِيَيْنِ، مُسْتَخْدِمًا الضَّمِيرَ: ١- مَا طَعَامُكَ المُفضّل ؟ ٢- ما القِصَّةُ الَّتِي تُحِبُّ أَنْ تَقْرَأَهَا؟ الأهداف: نشاط ۳ (۱): يميز النكرة وانواع المعارف نشاط ۳ اجا: يُجيب مستخدمًا ما تعلم نشاط ۳ (ب): يميز نوع الضمير تمیز نشاط ١٣ د ): يجيب عن الأَسئِلَةِ مُسْتَخْدما الصمِير ו

نشاط ۳ (م) اختر علامة الإغراب الصَّحِيحَةَ لِمَا تَحْتَهُ خَظ : ١- أَقَامَتِ المَدْرَسَة حَفْلًا. الضَّمَّةُ - الفَتْحَةُ - الكَسْرَةُ ) ٢ - المصانع انْتَجَتْ مُنْتَجَاتٍ كَثِيرَةً الضَّمَّةُ - الفَتْحَةُ - الكَسْرَةُ ) ٣- لَا تَتَّبِعْ أَخْطَاء الآخرين. - نَفَذَتُ وَصِيَّةَ المُعَلِّم. الياء - الفَتْحَةُ - الكسرة ) الضَّمُةُ - الفَتْحَةُ - الكسْرَةُ ) نشاط ۳ (و) ضع خظا تَحْتَ الخَطَأ ثُمَّ صَوّبة ١- أَنْجَبَتِ الأم طِفْلانِ . اعْطِفْ عَلَى الفَقِير -٣- القِرَاءَةً مُغَذِّيَةً للعقل. التصويب: التصويب : التصويب -- المُهَندِسُونَ بَارِعُونَ فِي عَمَلِهِمَا التَّصْوي ٥- الأمينَانِ يُحِبُّهُمُ النَّاسُ . التصويب نشاط ۳ (ز) اكتب الموقع الإغرابن والحَالَةَ لِمَا تَحْتَهُ حُظ ١- مضر دَوْلَةً إفريقية. الموقع: ........ ٢ - رَتَّبَ التلاميذ فَصْلَهُمْ. الموقع الحالة ٣ - النجوم تنير الشماء. الموقع: الحالة تَشْتَهِرُ مِصْرُ بِصِنَاعَةِ الجُلُود. الموقع: الحالة -٥ - أنمي عَقْلِي بِكَثْرَة القِرَاءَةِ. الموقع : الحالة: نشاط ۳ (ج) اضْبط آخرَ مَا تَحْتَهُ خَظ مُبَيِّنَا السَّبَب: تُنْشِئُ الدول مصانع لِتَوْفِيرِ فَرَصِ عَمَل للشباب. احْذَرُ مِنْ ضياع الوقت بِلا فَائِدَةٍ. ٣ المباراة انْتَهَتْ بتعادل الفريقين. ٤ شجع المُعَلِّمُونَ فكر التلاميذ. شكر المريض المُمَرِّضَات على جهدهن الأهداف: السبب: السبب: السيب «السبب : السبب نشاط ۳ (هـ): يختار علامة الإغراب الصحيحة. نشاط ۱۳ وا: يُميز الخطأ ويُصويه نشاط ۱۳ ز): يُحدد موقع الكلمة وحالاتها الإغرابية نشاط ۳ (ج): يسب الكَلِماتِ تبعًا لموقعها في الجملة را

٤- لاحظ وتَعلُم: نشاط ع (أ) ثُنّ الجُمَل الآتية مُرَاعِيَا الضَّمِيرَ المُنَاسِبَ وَالعَلامَةَ الصَّحِيحَ - أَقَامَ الوَالِدُ حَفْلًا لِأَبْنَائِهِ. ٢ - المُصْنَعُ إِنْتَاجَهُ غَزِير المثنى المُثَنَّى: تصَافَحَ المُعَلِّمُ مَعَ تَلَامِيذِه . المُثَنَّى: المثنى المثنى ٤- المُتَفَوقُ كَرُمَهُ المُدِيرُ ه قَرَأْتُ كِتَابًا. نشاط ع (ب) أجِبْ بِمَا هُوَ مَظْلُوبٌ بَيْنَ القَوْسَيْنِ: أطع والديك. ٢ - مَدْرَسَتِي جَمِيلَةٌ. ٤- أَنْهَارُ الحَدِيقَةِ مُنَسْقَةٌ . (قدر الضمير) (اذْكُرْ نَوْعَ الضَّمِيرِ ) الكريم المحبوب. (أَكْمَلْ بِضَمِيرٍ مُخاطب) (ثن كلمة الحديقة ) . 031113) نظم وقتك بَيْنَ العمل والرياضة. اضبط ما تَحْتَهُ خَط واذكر السبب) نشاط ع (جـ) غذ للدَّرْسِ وَاسْتَخْرِجُ مَا يَلِي -١ ضَمِيرًا مُنْفَصِلًا: -٢- ضَمِيرًا مُتَّصِلًا وَوَضُحْهُ -٣ مُضَافًا إِلَيْهِ : - منتنا ه حرف جر أغربه علامة إعرابه: الاسم المجرور ، علامة الجز: نشاط ع ( د ) اخْتَرْ فِكْرَةً لَكَ تُحِبُّهَا وَتُرِيدُ أنْ تُنَفِّذَهَا فِي المُسْتَقْبَلِ، ثُمَّ عَبر عَنْهَا في خمسة أنظر ، مُرَاعِيَا الكِتَابَةَ الصَّحِيحَةَ وَالقَوَاعِدَ السَّلِيمة: الأهداف: نشاط ١١٤ لا يثني الجُمَل مَرَاعِبًا العلامة والضَّمِيرُ المُتصل نشاط ع (ب): يَنذَرُ الضَّمِيرَ المُسْتَيْن نشاط ع (جا: يُستخرج المطلوب من النص. نشاط ٤ ( د ): يعبر مُسْتَخْدِها مَا تَعْلَم مِنْ قَوَاعِد 10

73 ه شارك نشاط (1) اخْتَر إِحْدَى المُشْكِلَاتِ الَّتِي تُوَاجِهَكَ أَوْ تُوَاجِهُ أَحَدًا مِنْ أُسْرَتِكَ أَوْ أَصْدِقَائِكَ. ثُمَّ اسْتَخْدِمِ اسْتِرَاتيجية القبعات الست في إيجَادِ حُلُولٍ لَهَا: القَبْعَةُ السوداء: القبعة الزرقاء: القبعة الصفراء القَبْعَةُ الحَمْرَاءُ القبعة البيضاء: القبعة الخضراء نشاط و (ب) اكتب بخط الرُّقْعَةِ العقل سلاح المستقبل نشاط و (جـ) اكتب ما يملى عليك: الأهداف: نشاط 0 (0): يطبق ما تعلمه في مواقف حياتية نشاط و (ب): يكتب بخط الرقعة محاكيا لقطا. نشاط ٥ ( جـ ): يعرض مهارات الكتابة الأساء